摘要: 本研究旨在探索同一任务范式考察年龄范围更大儿童(5-11岁)的认知灵活性。在威斯康星卡片分类任务(WCST)的基础上设计了目标选择任务(Target Choose Task, TCT),并选取181名儿童完成TCT,其中24名儿童同时完成WCST。结果表明,TCT题目通过率是界于32%和65.7%之间,表明其难度适中。TCT高分组均数显著高于低分组,表明其具有良好的区分度。按照每一名儿童每一题题号的奇偶分半,计算分半信度,结果表明两类题目的得分正相关显著,说明TCT的内部一致性较高。TCT分数与WCST完成分类数和概念化水平数分别呈正相关,说明TCT效度良好。这些结果表明TCT可以在更大的年龄跨度上,研究儿童认知灵活性,而且更侧重儿童在概念或规则形成过程中依据不同反馈保持或切换初始假设的认知灵活性。
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