摘要: 认知诊断和动态评估是两种常见的、不同的测量模式。以两者基本的心理计量模型:MLTM for MS和MRMLC相结合作为切入点,提出了基于认知诊断的动态评估方案及其测量结果的统计分析方法。为探讨该方案和统计分析方法的可行性,以儿童图形推理能力为例展开实证研究。研究结果表明:(1)基于认知诊断的动态评估方案是可以实现的、其统计分析方法也是可行的;(2)基于认知诊断的动态评估方案不仅可以测量潜在水平,还可以测量其涉及的认知成分和策略的变化;(3)年级间的比较结果显示,无论是当前水平还是潜在水平,高年级儿童都更擅长采用较复杂、有效的认知加工成分和策略。