摘要: 分别采用正误样例组合、有无错误标记的正误样例组合和有标记的正误样例配对组合设计方法,以物体受力分析正误样例为实验材料,以初中三年级学生为被试进行3项实验,考察了被试物体受力分析图正误样例组合的学习效果。结果表明,正误样例组合的学习成绩显著优于正确样例组合的学习成绩;有标记的正误样例组合的学习成绩显著优于无标记样例组合的学习成绩;有标记正误样例配对组合的学习成绩明显优于正确样例组合的学习成绩。
张奇 张华. 物体受力分析正误样例组合的学习效果[J]. 心理科学, 2014, 37(1): 117-123.
ZHANG Qi. The Effect of Learning Objects Force Analysis by Correct and Incorrect Combined Worked-examples[J]. Psychological Science, 2014, 37(1): 117-123.