摘要:
目的:研究旨在考察数学学习中的流畅体验,探讨流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的关系。方法:招募296名高中生,在数学月考后完成自编考试流畅体验量表、学习动机量表、数学焦虑量表。结果:路径分析表明,存在四条显著路径,即内部动机→流畅状态→数学成绩;数学焦虑→流畅状态→数学成绩;外部动机→流畅状态→数学成绩;外部动机→数学成绩。结论:只有通过考试过程中的流畅体验,内部动机和数学焦虑才能影响考试成绩。
王铮芳 周雅 刘翔平. 流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的路径分析[J]. 心理科学, 2011, 34(6): 1372-1378.
Ya ZHOU. Flow in high school students: a path analysis of flow, motivation, mathematics anxiety, and mathematics performance[J]. Psychological Science, 2011, 34(6): 1372-1378.