摘要: 本研究使用自编平衡秤测验测试468名6~15岁儿童,通过潜在类别分析对认知规则进行分类。结果发现,被试使用了规则Ⅰ、规则Ⅰ'、规则Ⅱ、补偿规则、规则Ⅳ、距离优势规则等六种规则;6~9岁儿童主要使用规则Ⅰ;10~13岁儿童主要使用补偿规则;14岁以上儿童主要使用规则Ⅳ;13岁到14岁之间,使用规则Ⅳ的儿童数量呈跳跃式增加。与规则评估技术相比,潜在类别分析用于认知规则研究具有明显优势,最后对运用此方法的前提假设与局限进行了讨论。
赵玉 戴海琦 刘铁川. 基于潜在类别分析的6~15岁儿童平衡秤任务认知规则探索[J]. 心理科学, 2013, 36(1): 86-91.
Tie-Chuan LIU. Latent Class Analysis of 6 to 15-Year-Old Chinese Children’s Rule Use in Balance Scale Task[J]. Psychological Science, 2013, 36(1): 86-91.