运用句-配范式以及句子理解与身体反应相互作用的实验范式，探讨 “做某事的是某人”与“某人做某事”两类句式理解过程中主体职业特征与动作表征的激活。结果发现，在“做某事的是某人”句子理解过程中，主体的职业特征和动作表征得到了激活，但在“某人做某事”句子理解过程中，主体职业特征表征和动作表征只有其中一种表征处于匹配状态时，另一种表征才能得到明显的激活。这表明，句子理解过程中，主体职业特征表征得到了激活，而主体职业特征表征与动作执行器表征的同时激活则受到对方匹配情况的影响，知觉符号理论得到了进一步的证明。
本研究采用反眼动实验范式，通过BDI和 SDS量表筛选11名抑郁情绪组和12名正常对照组被试，以高兴、中性和悲伤面孔图片作为实验材料，旨在探讨抑郁情绪大学生对情绪刺激的眼动抑制能力。结果发现：抑郁情绪组的正确眼跳反应时慢于正常组；反朝向眼跳任务中，抑郁情绪组在情绪面孔图片，尤其是悲伤面孔图片上的错误率比正常组高。研究表明，抑郁情绪个体的认知加工速度慢于正常个体，且对情绪面孔，尤其对悲伤面孔存在抑制缺陷。
本研究分别在短时（60ms）和长时（无时间限制）条件下呈现匹配的正性和中性面孔，要求高、低社交焦虑被试选择更具威胁性的面孔，以验证两者对正性刺激是否存在主观解释偏差，并考察该偏差产生于认知加工的哪一阶段。结果发现，长时条件下，高焦虑组选择正性面孔的比例显著高于低焦虑组；短时条件下无显著差异。提示高社交焦虑个体对正性刺激存在主观、外显的解释偏差，他们更倾向于对正性刺激做出消极解释，并且这种偏差产生于认知加工的后期。
运用事件相关电位(ERPs)技术，采用猜谜任务范式，从字谜问题解决中谜底“催化”所诱发顿悟的时间过程和源定位两方面来探讨顿悟的认知神经机制。脑电时程分析显示，在320-550ms内，“有顿悟”较“无顿悟”的ERP波形有一个更大的负向偏移，且在“有顿悟-无顿悟”差异波中，该负成分的潜伏期约为380ms，差异波的脑电峰值锁定在Cz点。EEG时频则显示N380主要表现为减弱的高频gamma波和beta波的频谱特征。独立成分溯源结果显示，N380存在四个独立源，主要分布在右侧额中回、左侧顶下小叶、右侧颞上回和右侧额下回。这些结果表明，三字字谜顿悟的N380就是N400，且主要负责三字顿悟字谜外显含义到内隐隐喻意义的表征转换加工。
使用面孔任务考察熟练中英双语者和非熟练中英双语者在不同认知控制成分上的差异。被试为60名大学生。结果表明，熟练中英双语者在抑制控制和转换上的反应时消耗量均显著小于非熟练中英双语者，但在反应抑制上的反应时消耗量与非熟练中英双语者没有显著差异。该结果说明，二语熟练程度越高，中英双语者的认知灵活性(转换)和抑制控制(干扰控制)能力就越强；但是二语熟练程度对反应抑制能力没有明显的影响。由此可以推测，二语学习能促进中英双语者的认知灵活性(转换)和抑制控制(干扰控制)能力，但是，二语学习对中英双语者的反应抑制能力没有明显的促进作用。
为揭示注意对表征动量的影响机制，我们结合线索提示和表征动量范式，通过两个实验比较高、低相关线索分别在诱导期间与保持间隔呈现对表征动量的影响，结果发现：(1)高相关线索的时间特性主效应不显著，最终位置均发生边缘性的向前偏移。(2)低相关线索呈现在诱导期间时，表征动量显著；呈现在保持间隔时，发生向后偏移。这些表明，随着注意增大，表征动量减小；高相关线索更有利于定位，而低相关线索易受时间特性的影响。研究结果验证表征动量的双加工理论。
从学习材料的情绪性和提取过程的情绪状态两方面考察了情绪对提取诱发遗忘的影响。结果发现提取练习对情绪性与非情绪性材料引发了同等程度的遗忘；提取练习阶段，当被试处于正性或中性情绪状态下也会发生明显的提取诱发遗忘现象，而当被试处于负性情绪状态时，提取练习不会导致对未提取项目的遗忘。研究结果表明，学习材料的情绪性不影响提取诱发遗忘，而提取过程的情绪状态会对提取诱发遗忘产生影响，负性情绪状态可以消除提取诱发遗忘。
公正世界信念指人们需要相信他们所处的世界是一个公正有序的世界。本研究考察的是公正世界信念是否影响人们的记忆，让人产生记忆偏差。实验一中，被试首先阅读一则彩票中奖的新闻，然后阅读关于中奖者人品的描述，最后被试需要回忆中奖金额。结果发现，中奖者的个性品质影响对奖金数额的记忆。实验二中，两组被试分别阅读一则维护公正世界信念或威胁公正世界信念的无关故事，接下来程序与实验一相同。结果发现，预先激活的公正世界信念状态与中奖者个性品质在记忆结果上存在显著的交互效应。结果表明，公正世界信念能够导致记忆偏差。
采用时间区分任务探讨不同刺激形式对于空间-时间相容性效应 (space–time compatibility effect，简称STC效应)的影响。实验一采用倒置时间词作为刺激，发现标准的STC效应，即对过去词，“左”反应更快；对将来词，“右”反应更快。实验二采用镜像反转时间词作为刺激，发现反转的STC效应，即对过去词，“右”反应更快；对将来词，“左”反应更快。这些结果表明刺激呈现形式可以影响STC效应，并进一步支持了书写习惯是这种效应的起源。
本研究采用双长方形框范式的变式将注意分离为基于空间和基于物体的注意后，探讨了注意对Simon效应的调节是否由基于物体的注意引起。结果发现，在长方形框水平排列时在基于物体的注意条件下Simon效应增大，而在长方形框垂直排列时在基于物体的注意条件下Simon效应没有显著变化。这表明，在长方形框水平排列时基于物体的注意可以对Simon 效应进行调节。实验结果部分支持了动态版的参照编码假设和物体文件整合假设。
知觉学习是指知觉能力随着知觉训练或经验逐渐改变的现象。它具有特异性-迁移性，可以根据时程划分为快速学习和慢速学习。知觉学习意味着与知觉直接对应的脑区神经元激活方式的变化，并且与注意有着一定的联系。目前周边视觉的知觉学习研究已有一些成果：对于非语词刺激，随着练习，判断目标刺激（例如刺激朝向、游标视敏度）的能力，有很大的提升；对于语词刺激，周边视觉的知觉学习可以帮助提高阅读速度。可以通过提高视觉广度来提高周边视觉的阅读速度。周边视觉的知觉学习还有着重大应用价值，可以帮助中央凹视觉缺损的人们提高周边视觉能力，帮助恢复阅读能力。
以大学生作为被试，旨在探究：在交叉刻板印象加工过程中，是否存在某一单维刻板印象的加工优势效应？如果存在，靶子熟悉度的差异是否会影响单维刻板印象的加工优势效应？该单维刻板印象加工优势效应是否还会受到其他单维刻板印象加工的调节。研究结果表明：（1）在对具有性别-年龄组合而成的交叉刻板印象的人群进行判断时，通过面孔进行启动，发现在不同的条件下分别存在性别单维刻板印象和年龄单维刻板印象的加工优势效应，即年轻男性或女性面孔的性别特征较年龄特征更容易得到加工和提取，老年男性或女性面孔的年龄特征较性别特征更具有加工优势。而在范畴词汇启动下，老年男性或女性词汇启动下的年龄特征较性别特征更具有加工优势。（2）熟悉性会影响单维刻板印象的加工优势，即在年轻被试感知面孔或范畴词汇时，其对老年男性或女性靶子间击中率的差异要显著大于对年轻男性或女性的靶子间击中率的差异。换言之，年轻被试感知老年人靶子的性别与年龄间的差异要显著大于年轻人靶子，出现自我参照现象。（3）在交叉刻板印象加工中，同时存在的各类单维刻板印象加工是彼此削弱的，具有优势加工效应的刻板印象的加工会受到非优势刻板印象加工的抑制。（4）在交叉刻板印象加工中，优势刻板印象加工会受到其相对刻板印象加工的削弱。
摘 要：面孔识别包括熟悉面孔识别和陌生面孔识别，两者之间的差异已经得到了多方面的证明。神经生理学的研究发现,识别陌生面孔和熟悉面孔所激活的脑区存在差异，与识别陌生面孔相比，识别熟悉面孔的脑区活动范围更大，包括双侧前额叶、单侧颞叶、海马回、杏仁核、后扣带回和右下额叶。并且也存在脑电的差异，比如 N400和P600的差异。对陌生面孔和熟悉面孔识别具有相同影响的因素有：遮挡、倒置等；具有不同影响的因素有：视角、表情、内外部特征等。文章也探讨了陌生面孔变成熟悉面孔的过程，以及在这一过程中起主要作用的编码形式等。
负相容效应指在掩蔽的箭头启动项后呈现箭头目标项时，对与启动项方向不一致的目标项反应更快。综述了负相容效应的主要理论及研究，包括自我抑制理论和知觉交互作用理论等。讨论了目前负相容效应研究面临的困难与挑战，包括实验控制条件的限制、掩蔽项与启动项特征的相似性以及应用认知神经研究方法进行研究的困难，并从理论更新与整合、神经基础、生态学意义视角等几方面对未来的研究做出展望。
传统空间语言学研究范式已经难以适应符号学当前研究的需要，本文探讨了以虚拟现实技术为支持的虚拟空间语言学的现存研究范例及其在下列七大方面的创新点 ：兼顾高内部效度和外部效度、保证个人空间的无意识加工特性、可精确控制非言语行为额外变量、保证凝视的平衡作用、实现拥挤压力源的实验研究、实现对实验环境和实验刺激精确的可重复性、优化传统数据收集方法。最终提出了该创新研究范式在本土化符号学和跨文化非言语交际学研究领域中所呈现出的重要理论价值和实践意义。
采用问卷法对638名大学生的依恋、个人自主及人际适应状况进行测查，运用结构方程建模技术对数据进行分析，结果发现：（1）依恋与个人自主均能显著预测大学生人际关系适应；（2）依恋焦虑通过个人自主间接预测大学生人际适应，个人自主在依恋焦虑与人际适应间起完全中介作用；（3）依恋回避直接预测人际适应。该结果对进一步制定提高与改善大学生人际适应的干预措施具有重要的指导意义。
采用Go/No-Go范式，26名中学生参与实验。考察在基于主体错误反应和基于客体错误信息两类错误监控条件下，学科领域知识教学实验组和对照组对不同类型错误信息监控的脑电成分。结果显示，(1) 错误反应监控条件下，实验组对要义特征的错误反应诱发的ERN较字面特征的更负，而对照组则相反。(2) 错误信息监控条件下，两组学生均表现出监控字面特征错误诱发的ERN波幅较监控要义特征错误的更大。(3) 两种监控条件均表现出实验组产生的ERN波形较对照组的更负。表明：虽然两类监控条件均能诱发明显的ERN，但其影响因素并不相同：基于主体错误反应的监控主要受个体对其错误加工深度的影响；基于客体错误信息的监控则受错误信息的清晰性影响。
采用问卷法，对2157名中学生日常生活事件的特点，及其与社会适应、社会问题解决能力的关系进行研究。结果发现：（1）学业压力与人际冲突是中学生所遇到的最主要的日常生活事件，低年级经历的事件显著少于高年级，女生经历的事件显著少于男生；（2）中学生日常生活事件显著负向预测积极适应，显著正向预测消极适应；（3）社会问题解决能力在日常生活事件和社会适应之间起到部分中介作用，其中问题趋近、问题回避的作用尤其突出。
摘 要：本研究基于个体倾向和情境的双重视角，将静态与动态相结合，探讨不同移情能力的个体在真实性不同情境中的移情反应。结果发现： （1）移情能力高、低分组得分存在显著性差异；（2）情境真实性高、低两种情境之间差异不显著；（3）在某些具体的移情反应上，移情能力与情境的交互作用显著；（4）性别差异不显著。属个体倾向范畴的移情能力对移情反应具有显著影响，情境对移情反应的影响与移情能力有关，移情能力高的个体对情境的变化更为敏感。
本研究以早期儿童数学认知中的数、数运算以及模式三个维度为切入点，对来自上海市的120名4—6岁儿童采用个别面试法考察其数学认知中的多元表征，采用描述性统计、多元方差分析、卡方检验等方法探查儿童多元表征的发展特点、相互关系及影响因素。结果表明：4—6岁儿童已具备初步的数、数运算、模式的多元表征能力，其中数的多元表征能力最好；4—6岁儿童在数、模式的多元表征中未出现明显的年龄差异与性别差异，在数运算多元表征中有明显的年龄差异，无性别差异；儿童使用的表征形式数量随年龄增长相应增加，且更倾向于使用描绘性表征中的实物情境表征与教具模型表征；4—6岁儿童数、数运算、模式的多元表征能力之间存在一定的相关；除年龄之外，已有学习经验、学习材料的呈现样式也是影响儿童多元表征的可能性因素。
采用问卷法调查了1139名初中生，运用结构方程模型探讨了学业自我效能在成就目标定向与学习倦怠关系中的中介效应。结果发现：(1) 学习目标定向和成绩接近定向与学习倦怠具有负向联系，而成绩回避定向与学习倦怠具有正向的关联；（2）学业自我效能在成就目标定向与学习倦怠的关系中起着一定的中介作用；在学习目标定向与学习倦怠、成绩接近定向与学习倦怠的关系中，学业自我效能起完全中介作用，且效果较为明显；而在成绩回避定向与学习倦怠的关系中，学业自我效能起部分中介作用，中介效应较弱。
本研究验证了我国大学生的自我建构的个体间差异对利己归因偏好与自我增强的影响。我国大学生被试首先完成一个虚拟的能力测验，然后对其自我建构等进行测量，最后被试得到成绩反馈并进行归因与课题评价。结果表明被试表现出显著的利己归因偏好，独立型比依存型自我建构者表现出更显著的自我增强，同时独立性对自我增强起着极重要作用。本研究结果支持自我增强的文化普遍论的观点。
本研究利用个案跟踪语料和控制实验数据，考察了汉语儿童6岁前范畴层次词汇的发展情况。研究表明，基本层次词汇在产出和理解方面均占优势，名词层级的发展主要表现为下位层次词语的增加。儿童对范畴层次词汇的正确产出和理解率从高到低排序依次为基本层次、下位层次和上位层次词汇。本研究为佐证基本层次词语在汉语儿童早期语言发展中占据概念的主导地位提供了经验支持，并支持原型理论对儿童范畴分类能力发展的阐释。
通过对684名3-5岁幼儿进行同伴提名和问卷测量，考察气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响，结果发现：（1）气质、教师期望和同伴接纳各维度不同程度地预测幼儿自我控制。（2）气质、同伴接纳、教师期望交互作用于自我控制，其中同伴接纳是有调节的中介变量，其既是气质反应性、专注性和教师对幼儿日常习惯期望影响自我控制的部分中介变量，又同时受到气质情绪性的调节。（3）社会抑制性与教师对幼儿人际互动的期望交互作用于自我控制。
攻击行为认知研究存在的一个重要问题是忽视情感对儿童认知加工的影响。考虑了情绪－认知整合过程的儿童行为决策更能全面而真实地反映社会信息加工情境下的攻击/受欺行为卷入过程。情感决策的赌博任务范式被认为能诱发类似于个人真实生活决策的表现，本研究运用计算机程序编制的标准赌博任务，以过程的视角考察了不同攻击/受欺儿童的情感决策特点。结果发现，不同类型儿童的有利-不利选择净分数、对有利-不利选择及奖惩频数的决策偏向存在显著差异。研究结果反映未卷入儿童在赌博任务上的整体表现优于其他类型儿童，攻击-受欺儿童仅次于未卷入儿童；直接攻击、攻击-受欺、未卷入儿童呈现惩罚定向的决策风格，但这三类儿童也表现出截然不同的趋势。
自我利益与他人利益之间的冲突是社会决策中最重要的心理冲突之一。在自我利益与他人利益中寻求平衡是社会决策的关键。西方经济学理论在很长一段时间里认为，追求自我利益是人类行为的唯一动机。近年来越来越多的理论和实证研究表明在社会互动中，人类同时也会关心他人的利益。本文试图将自我利益和他人利益作为社会决策中利益权衡的两端，综合起来阐释诸如合作、利他、公平、利己等人类社会决策行为的重要概念，力图将纷繁的概念整合到统一、清晰的框架中。
摘 要 本研究将一种重要的道德情绪——移情引入问题权变模型中，以探讨移情因素在道德强度对企业道德决策影响中的作用。本研究基于情景研究法，随机选取256名MBA学生为被试，要求被试基于所提供情景中假想参与者的行为,回答随后测量道德决策(道德识别、道德判断和道德意图)、移情反应、主观道德强度及移情特质的问题。结果发现，1）移情反应在道德强度对企业道德决策的影响中具有中介作用；2）移情关怀特质会通过影响主观道德强度和移情反应而作用于企业道德决策；3)结果大小、社会舆论和效应可能性对道德判断和道德意图的影响机制各有特点。
人际好奇是指渴望获得新异、未知的关于他人的信息，在人们的社交活动中有着重要的意义。通过一个两人共同完成的赌博任务考察了个体当前状况及性别等因素对人际好奇的调节作用。结果发现：被试当前状况最佳即赢钱最多时，更倾向于去观看对方的结果；在不需付代价就可观看对方结果时，女性被试的人际好奇显著强于男性被试，而在需要付出代价时男女性被试没有显著差异。结论：当个体处于优势地位时，相对于处于劣势的人其人际好奇更强烈；女性比男性的人际好奇更强烈，但在满足人际好奇的过程中却会因需要付出一定代价而减少探究行为。
采用跨文化（中国人）个性测量表（Cross-Cultural [Chinese] Personality Assessment Inventory, 简称CPAI-2）对182名服务企业员工进行本土化人格特质测查，并同时获得其直接上级主管对他/她工作绩效的评定。目的是探讨本土化人格特质与工作绩效之间的关系模式（线性或非线性）。结果表明：和谐性与工作绩效具有正向的线性关系；面子与工作绩效具有倒U曲线关系；人情与工作绩效具有正U曲线关系；其他本土化人格特质与工作绩效的关系均不显著。
本文以社会交换的理论和价值观领导理论为基础，探讨了CEO变革型领导行为及其价值观对中层管理者工作绩效和工作满意度的跨层次影响以及影响的中介作用机制。研究结果表明，CEO变革型领导行为有助于提升中层管理者的工作绩效和工作满意度，而组织支持知觉则在其中起着部分中介的作用。同时，CEO价值观对CEO变革型领导行为与组织支持知觉之间的关系具有调节的作用。本文的研究成果有利于进一步完善变革型领导理论，对企业实践也有一定的启示意义。
人格测验的参照情境效应是指，在一般人格测验的基础上，设置某种特定的参照情境，进而使测验的效标关联效度得以提高的现象。在过去十余年里，参照情境效应的考察重心从早期的效度证据搜集逐渐转向内部机理的探讨。研究者试图通过参照情境与效标的逻辑关联、参照情境的被试间变异及被试内变异来解释现象背后的测量学原理。在构念层面则提出“人格和角色认同层级模型”，以此说明参照情境效应的人格机制问题。然而，该主题的探索尚处于初始阶段，未来研究可从参照情境的操作范式、参照情境效应的调节机制等方面继续寻求突破。
通过对我国26个省市企事业单位员工的问卷调查，探讨了CPM领导行为模式对员工利他行为和工作投入的影响途径。采用潜变量路径分析的方法，对两个阶段的模型进行检验和比较，结果表明：（1）C因素和M因素通过信任上司的完全中介作用影响利他行为和工作投入，而P因素则通过信任上司的部分中介作用对它们产生影响。（2）信任上司通过情感承诺的完全中介作用影响工作投入，通过情感承诺的部分中介作用影响员工的利他行为。
随着多层次理论的发展，气氛强度成为组织管理研究中受到关注的新概念。以多层次理论中的合成模型和文化强度为理论基础，研究者对气氛强度的前因变量及其作用开展了一系列的研究。本文在回顾气氛强度的理论基础和研究框架的基础上，提出未来研究首先应补充气氛强度前因变量的探索；并在不同行业和不同工作类型中去验证气氛强度的作用；最后应关注对气氛的概念界定，从而扩展对气氛强度的研究。
情绪调节近年来获得许多研究的关注，呈现跨学科趋势，但对其内涵仍存在争议。本文首先评述了情绪调节研究领域内两种典型的观点——单因素观和双因素观，然后对目前盛行的Gross的情绪调节过程模型进行述评，并从神经科学出发着重于Ochsner的情绪认知控制模型。未来可基于发展观采用观测和经验取样测量开展纵向研究，加强多水平的神经生物学研究，和情绪调节中个体差异的分子遗传研究。
权力线索指人们判断权力所依赖各种信息，其能预测人们的思维和行为。除以视觉刺激和听觉刺激的形式直接影响人们的权力感知外，权力线索也可利用人们对其在空间和数字上的心理表征，间接影响人们的权力判断。各种权力线索的具体效应仍存争议。为此，学者已开始关注现有线索去伪存真、分类和标准化等问题，还从生理视角对其加以验证，并探求新的权力线索
运用层面理论方法，在参照已有研究的基础上，对10名中学教师进行了开放式访谈，结合已有研究和访谈结果，设计了映射语句，根据层面元素组合，设计项目，编制了教学效能感量表。对200名中学教师进行初测收回有效问卷162份，运用SSA分析技术，对项目质量做了分析，对部分项目进行了删减，并修改了映射语句，再对530名中学教师进行正式施测，收回有效问卷505份，运用SSA和验证性因素分析技术对量表的构想效度进行了检验，发现量表的信、效度较高，量表符合心理测量学的要求，并证明教学效能感结构为二层面雷达图结构。
以某民族大学的2006级学生为被试探讨了MMCS量表的心理测量学性能。结果表明MMCS的信度与国外基本相同，验证性因素分析发现在分解出正向和反向陈述效应后MMCS呈现出较好的模型拟合度。对MMCS的8个分量表总分所做的因素分析发现了清晰的因素结构，与理论假设非常符合。这些结果说明中国人也存在内外控的心理结构。但不同的是中国被试中内控和外控并不是相互独立的，也不是对立的两极，而是相关的，且表现出内控强于外控的倾向。通过与症状自评量表SCL-90的相关分析发现外控是不利于心理健康的，过强的内控也不好，而既不过分外控也不过分内控的适度控制方式可能是中国文化背景下最理想的心理控制方式。
传统上，群体评估都是以个体的评估结果的平均值为基础进行的。而群体水平IRT理论则可以避开对个体的评估，直接实现对群体的评估，它具有许多传统方法难以企及的优点。本文将群体水平IRT模型应用于2007年某省高考英语阅读理解的410所学校的能力评估，评估结果发现：410所学校的英语阅读理解能力几乎都在[-1,1]区间内，没有能力极高或极低的学校。对这些学校而言，测验中所有项目的难度较易，区分度适中。所有的评估结果与IRT模型的评估结果在 的水平上相关显著，表明GIRT模型在实践中是可以选择的一种群体评估方法。
假设检验思想的提出者Fisher与Neyman–Pearson在统计模型的方法论基础、两类错误的性质、显著性水平的理解、以及假设检验的功能等方面存在诸多分歧, 使得心理统计中最常用的原假设显著性检验模式呈现出隐含的各种矛盾, 从而引发了应用上的争议。心理统计不仅需要检讨现有检验模型的模糊之处和提出其他补充性的统计推论方式，更应注重反思心理统计的教育传统, 以建立更加开放和多元的统计应用视野, 使心理统计为更好地心理学研究服务。
摘 要： 通过沙箱作品来解读研究对象的内心世界是为常见，然根据其作品来区分自闭症谱系障碍（ASD）儿童功能的研究尚少，本研究力图为此进行探索。通过对126名已有医院诊断书的3.2~14岁ASD儿童的沙箱游戏行为、微缩玩具摆放过程观察及作品分析发现，ASD儿童功能越高，其沙箱游戏总分和沙箱游戏各观察维度的得分也越高，差异显著性均达到p<.001。ASD儿童功能越高，其沙箱作品的整合性、空间布局和想象力水平也越高。运用沙箱游戏或可区分ASD儿童的功能。
继Caplan的“公共卫生预防模型”之后，Gordon提出另一个综合性预防模型；美国国家科学院医学研究所绘制了“心理健康干预光谱”； 美国国家研究所和国家科学院医学院则进一步将“心理健康促进”正式纳入心理预防概念。“心理健康促进”是针对消极被动的传统预防而提出的积极主动的预防。心理预防概念的发展与更新，特别是将“心理健康促进”纳入心理预防体系，要求树立预防的全局观念，提高预防的针对性，将消极心理预防与积极心理健康促进结合起来。
心理距离概念源于时间建构理论，以自我为中心，参照点是此时此地自己的直接经验，并沿不同维度向外扩展，形成通常所认为的时间、空间、社会距离和假设性四个维度。本文述评了心理距离与建构水平的双向作用关系及其产生原因，即远心理距离使人采用核心、去背景化特征表征事物，近心理距离使人采用外围、背景化特征表征事物；反之，高水平建构使人感知到远心理距离，低水平建构使人感知到近心理距离。未来研究应关注非自我参照点的客观距离与建构水平的关系，以及心理距离与建构水平关系的心理物理学研究等。
人类可以从生物体的各种运动行为中获得丰富的社会信息，以满足社会交往的需求。视觉系统对生物运动信息的加工是一个复杂的过程，不同于对其他普通客体的加工能力。研究者们采用不同的方法，分别从各自的角度来研究这一过程，同时也建立了一系列模型。其中早期模型关注视觉系统加工生物运动信息的过程和方法；近期模型则采用脑成像手段构建生物运动信息加工的神经网络。这些模型包含了很多有价值的研究成果，但是也存在需要进一步完善的地方。
