心理科学

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张忠炉邢强雷怡李红

2019, (1): 2-7.

摘要 ( )

PDF(973KB) ( )

本研究的目的是澄清“组块紧密性为何导致组块破解困难”。研究基于汉字减法任务，也即让被试从一个源汉字中移动一个目标部件从而得到一个新汉字，在三个实验中检验了部件类型和交错关系的作用。结果显示，交错条件比非交错条件解答率更低反应时更长；而部件类型效应则主要体现在非交错条件的反应时指标上。结果提示，组块紧密性导致了组块破解困难，这主要取决于空间交错关系；相对的，部件类型作用较小。

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编码方式对陌生字形记忆的影响

林军凤应康丽李会玲胡慧楠梅磊磊

2019, (1): 8-14.

摘要 ( )

PDF(844KB) ( )

采用学习-再认范式，分别以韩字、英文假词为实验材料，考察了编码方式对陌生字形记忆的影响。在学习阶段，通过随机呈现整体和部分探测刺激，引导被试分别以整体编码和部分编码方式学习陌生字形，并在学习结束后一小时进行再认记忆测试。结果发现，无论以韩字还是以英文假词为材料，部分编码条件的记忆成绩均显著好于整体编码。该结果说明部分编码相比于整体编码能促进陌生字形记忆，并且这种优势效应具有跨文字系统的一致性。

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社会性信息对Flanker效应的影响

王超伦张明明李红雷怡林国耀张灵聪陈庆飞

2019, (1): 15-21.

摘要 ( )

PDF(597KB) ( )

研究显示，面孔Flanker任务中，经典Flanker效应会消失，但其机制还不明确。本文在ANT-I范式的基础上，除常规的箭头Flanker，增加面孔Flanker、两侧为箭头中间为面孔和两侧为面孔中间为箭头的混合Flanker，探究造成该现象的可能原因。结果发现，当Flanker任务中的干扰刺激为箭头时，Flanker效应存在；而干扰刺激为面孔时，Flanker效应则消失了。提示，Flanker任务中干扰刺激的社会性可能是造成Flanker效应消失的原因。这为冲突信息加工中社会性与非社会性信息的控制机制提供了新的视角。

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前后语境在汉语成语义识别中的作用

王欢王小潞

2019, (1): 22-28.

摘要 ( )

PDF(834KB) ( )

通过自定步速阅读实验研究发现，语境前后位置对成语义识别有显著性影响，且影响方式和程度存在差异，符合多义词重组通达模型。根据动态自组织模式，句子中的成语义识别至少包括多种潜在词义启动和与语境倾向义匹配两个过程。前置语境对成语比喻义通达具有预设作用，加速或抑制成语比喻义通达；而后置语境则在句子语义整合过程中对成语比喻义起到返查纠偏的作用。

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绝对重要性和认知负荷影响基于事件的前瞻记忆

毕蓉郑小阳孙猛魏萍王岩

2019, (1): 29-35.

摘要 ( )

PDF(498KB) ( )

操作前瞻记忆任务的重要性的方式有两种，研究发现相对重要性会造成进行中任务的损耗，而绝对重要性的研究较少且结果不尽一致，这种差异可能与进行中任务占用认知资源的情况有关。我们使用绝对重要性的指导语来操纵前瞻记忆任务的重要性高或者低，并且以Stroop任务作为进行中任务，来考察绝对重要性和认知资源占用的交互影响。结果发现，在进行中任务一致条件下，绝对重要性的增高促进了进行中任务的完成；而不一致条件下，则会阻碍进行中任务的完成。这说明，进行中任务的认知资源变化与前瞻记忆任务重要性对进行中任务的影响有着交互调节作用。

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发展性阅读障碍的视听时间敏感性缺陷及其脑神经机制

阮怡君刘翔平

2019, (1): 36-42.

摘要 ( )

PDF(347KB) ( )

阅读是一个视听加工过程，阅读障碍的产生可能是过程中视听时间敏感性缺陷的结果。视听时间敏感性指个体对视觉和听觉刺激出现时间的感知能力，可通过同时性判断、时间顺序判断和视听整合考察。研究发现，阅读障碍者在这一能力上表现出行为和脑层面异常。而这些研究多是拼音文字背景，汉语文字下该领域研究相当少。未来需要丰富实验设计，扩大对汉语背景下视听时间敏感性研究，并以此开发干预手段，为阅读障碍的机制和治疗提供借鉴。

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汉语发展性阅读障碍儿童快速命名缺陷的眼动研究

李馨* 王雯梁菲菲马杰杨宇连坤予张明哲白学军

2019, (1): 43-49.

摘要 ( )

PDF(621KB) ( )

关于汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名缺陷存在两种理论争论：副中央凹预视效益小和副中央凹负荷代价大。本研究采用修订后的汉字快速命名范式，操纵副中央凹预视和负荷两个变量,记录阅读障碍、年龄以及能力匹配儿童的眼动轨迹，区分两种理论争论。结果发现汉语阅读障碍儿童在副中央凹预视效益量上小于年龄匹配组，但在负荷代价上并无显著差异。该结果支持汉语阅读障碍儿童的快速命名缺陷源于副中央凹预视效益小，而非负荷代价大的观点。

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材料呈现方式和复习与否对中文电子笔记学习学习效果的影响

许磊陈京军刘华山吴鹏

2019, (1): 50-55.

摘要 ( )

PDF(377KB) ( )

笔记策略的“转换假说”指出：将听觉材料写下来比将视觉材料写下来的学习效果更好。本研究以此为基础，以104名大学生为被试，采用多元方差分析的方法，探讨了材料呈现方式和复习与否对拼音键入的中文电子笔记的即时和延时学习效果的影响。结果发现，电子笔记在视觉材料上比在听觉材料上的即时学习效果更优；在间隔一周后的延时重测中，复习后的延时学习效果显著优于不复习，但复习在视觉材料组和听觉材料组中的促进作用无显著差异。

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学习能动性信念对初中生学习行为中情感预测偏差的影响

耿晓伟范琳琳赵李娜

2019, (1): 56-61.

摘要 ( )

PDF(439KB) ( )

为考察初中生学习中是否存在情感预测偏差及学习能动性信念对情感预测偏差的影响，实验一首先考察初中生学习行为中是否存在情感预测偏差，实验二和实验三分别在实验室和真实情景中考察学习能动性信念对初中生学习行为情感预测偏差的影响。结果表明：（1）初中生学习行为中存在影响偏差，高估了积极和消极学习结果对情绪的影响。（2）学习能动性信念强的学生比学习能动性信念弱的学生对积极学习结果的情感预测偏差更小，对消极学习结果的情感预测偏差更大。

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青少年早期负面评价恐惧的发展轨迹及其影响因素

叶贝李丹代同同刘俊升陈欣银

2019, (1): 62-67.

摘要 ( )

PDF(481KB) ( )

采用问卷法对977名初中生在校三年间负面评价恐惧的发展状况进行三次追踪测试，通过建构潜变量增长模型，检验初中生负面评价恐惧的变化趋势，并考察学业自尊和社交自尊对负面评价恐惧变化的影响。结果发现：（1）初中青少年负面评价恐惧呈上升趋势；（2）从初一到初三，学生较高的学业自尊和社交自尊显著抑制负面评价恐惧的增长；（3）性别对负面评价恐惧发展轨迹的影响是由于自尊的性别差异引起的。

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儿童网络使用与学业成就：有调节的中介模型

董柔纯周宗奎刘庆奇张冬静雷玉菊郭晨

2019, (1): 68-74.

摘要 ( )

PDF(751KB) ( )

摘要为探讨网络使用对学业成就的影响及其作用机制，从自我效能感理论的角度使用问卷对425名小学生进行调查。结果表明：（1）网络使用完全通过学习效能感的中介作用正向预测学业成就；（2）学习效能感中介作用受到开放性的调节，即在开放性高的个体中，学习效能感在网络使用与学业成就之间的中介效应不显著；在开放性低的个体中，学习效能在网络使用与学业成就之间有显著的中介效应。研究结果揭示了网络使用对学业成就的影响与作用机制，对家长、教育工作者根据儿童的个人特质对网络使用进行适度引导有启示意义。

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基于安戈夫法的青少年问题性移动社交网络使用评估标准

姜永志张斌李笑燃

2019, (1): 75-81.

摘要 ( )

PDF(876KB) ( )

摘要使用安戈夫法界定青少年问题性移动社交网络使用评估标准。结果发现，筛查评估问卷中8个及以上题目持肯定回答即可评估为问题性移动社交网络使用，实证区分效度中正常使用者检出率为12%，问题性使用者检出率为91.1%。基于安戈夫法的青少年问题性移动社交网络使用评估工具有较好的心理学测量属性，可用于青少年问题性移动社交网络使用的筛查评估。

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情绪调节自我效能感与心理健康的交叉滞后研究

海曼秦屹熊俊梅吴慧玲

2019, (1): 82-87.

摘要 ( )

PDF(691KB) ( )

摘要：对531名青少年进行为期五个月的追踪，运用交叉滞后回归分析考察积极、沮丧、生气三种情绪调节自我效能感与心理健康（问题行为、抑郁和生活满意度）间的相互影响。结果：T1积极情绪调节自我效能感不能预测T2问题行为、抑郁和生活满意度；T1沮丧情绪调节自我效能感显著预测T2抑郁水平;T1生活满意度和抑郁显著预测T2生气情绪调节自我效能感。结论：高沮丧情绪调节自我效能感能保护青少年处于“低抑郁状态”，而生气情绪调节自我效能感更容易受到个体生活满意度和抑郁水平的影响，是青少年处于不良心理状态下的易感效能。

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自我感知的外表吸引力与自拍发布行为的关系：一个有调节的中介模型

洪伟刘儒德郭明佳甄瑞蒋舒阳金芳凯

2019, (1): 88-94.

摘要 ( )

PDF(614KB) ( )

采用问卷法对377名高校学生进行调查，以考察自我感知的外表吸引力、外倾性、表现欲及自拍发布行为四者之间的关系。结果显示：(1) 自我感知的外表吸引力显著地正向预测个体的自拍发布行为；(2)外倾性在自我感知的外表吸引力与自拍发布行为之间起部分中介作用；(3) 表现欲能调节外倾性与自拍发布行为的关系，随着表现欲的增加，外倾性的中介作用增大。本研究进一步揭示了个体自拍发布行为的作用机制，促进了人们对网络自我表露行为的认识。

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生涯适应力和员工离职意向的关系：职业生涯成功的作用

舒晓丽叶茂林

2019, (1): 95-101.

摘要 ( )

PDF(922KB) ( )

为了探讨生涯适应力对员工离职意向的作用机制，通过分析193名企业员工的问卷，采用Bootstrap法进行中介和调节分析，并采用Johnson-Neyman 法对职业满意度的调节效应进行量化分析。结果表明：（1）生涯适应力通过感知到的组织内职业竞争力负向作用离职意向，通过感知到的组织外职业竞争力正向作用离职意向；（2）职业满意度（主观生涯适应力）调节生涯适应力对离职意向的直接和间接影响。当职业满意度达到中等及以上水平时，生涯适应力的增大会直接减少离职意向，但间接的通过感知到的组织外职业竞争力增加离职意向。因此，提高员工的生涯适应力和职业满意度只能在一定程度上减少离职意向。

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攻击性信息对脆弱型高自尊大学生返回抑制的影响机制

李娜代嘉幸张丽华

2019, (1): 102-108.

摘要 ( )

PDF(791KB) ( )

为考察攻击性信息对脆弱型高自尊大学生返回抑制的影响机制，本研究采用线索靶子范式，分别将攻击性及中性词汇作为靶子（实验1）和线索（实验2）呈现。实验1发现，脆弱型和安全型高自尊组对攻击性信息均存在注意捕获，从而使攻击性信息的返回抑制量降低。实验2发现，脆弱型高自尊组对攻击性信息存在注意解除困难，从而使攻击性信息的返回抑制量降低。脆弱型高自尊大学生对攻击性信息存在过多的注意维持，降低了视觉搜索效率，这可是其好发攻击性行为的潜在认知加工机制。

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父母拒绝教养方式对中国同性恋者自杀的影响：歧视知觉的中介效应与出柜的调节效应

张严文叶宝娟

2019, (1): 109-115.

摘要 ( )

PDF(608KB) ( )

摘要本研究基于社会生态视角和应激—易感模型，调查了493名中国同性恋者，探讨父母拒绝教养方式、歧视知觉及出柜对中国同性恋者自杀的影响。结果发现：（1）父母拒绝教养方式会显著负向预测同性恋者自杀；（2）歧视知觉在父母拒绝教养方式对同性恋者自杀的影响中起中介作用；（3）出柜在歧视知觉与同性恋者自杀之间起调节作用，对于出柜的同性恋者，歧视知觉对其自杀影响不显著；对于未出柜的同性恋者，歧视知觉对其自杀有正向预测作用。

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自我隐瞒对消防员创伤后应激反应的影响：经验回避和反刍的链式多重中介作用

宋之杰臧刚顺马慧陶建刚石蕊

2019, (1): 116-123.

摘要 ( )

PDF(728KB) ( )

人格特质和情绪调节策略是创伤后应激反应的重要影响因素。作为一种在个人感到痛苦时有意地向他人隐藏自身状况的人格特质，自我隐瞒会通过适应不良的情绪调节策略影响心理健康。然而，鲜有研究考察自我隐瞒、适应不良的情绪调节策略与创伤后应激反应的关系。对创伤后应激反应的情绪调节策略的研究发现，经验回避和反刍是两种有重要影响的适应不良的情绪调节策略。在创伤后应激反应的研究对象上，前人主要关注在创伤事件中幸存的直接受害者身上，而对频繁处理各类突发事件而成为创伤后应激反应高危人群的消防员一直缺乏研究。因此，本研究意在考察自我隐瞒对经历职业创伤的消防员创伤后应激反应的影响以及经验回避和反刍这两种适应不良的情绪调节策略的中介作用。研究被试为215名将个人经历的职业创伤作为首要创伤事件的一线消防员。他们来自我国3个城市，均为男性，平均年龄22.90±3.38岁。使用中文修订版的埃森创伤问卷、自我隐瞒量表、反刍反应量表、接受与承诺问卷第二版和事件影响量表进行现场调查。被试均匿名填写调查问卷。使用SPSS20.0进行描述性统计和相关性分析。使用Mplus7.4进行结构方程模型的分析。采用Harman单因子检验的方法进行共同方法偏差检验。采用偏差矫正的百分位Bootstrap方法进行中介效应的显著性检验。结果表明，自我隐瞒、经验回避、反刍和创伤后应激反应之间存在两两显著正相关；自我隐瞒对创伤后应激反应具有直接效应；自我隐瞒通过反刍对创伤后应激反应产生间接效应；自我隐瞒通过经验回避-反刍的中介链对创伤后应激反应产生间接效应；自我隐瞒影响创伤后应激反应的总效应值为0.427，其中总间接效应值为0.217，占总效应值的50.82%。本研究还发现，64名(29.77%)将个人经历的职业创伤作为首要创伤事件的一线消防员达到了严重创伤后应激反应的水平。总之，自我隐瞒可以通过三条路径影响创伤后应激反应：直接影响、反刍的中介作用和经验回避-反刍的系列中介作用。在理论层面，这拓展了对影响创伤后应激反应的人格特质的理解和对自我隐瞒影响的心理健康状况的理解。在实践层面，这提示我们重视自我隐瞒、经验回避和反刍在预防和治疗创伤后应激反应中的潜在贡献。此外，本研究还发现，消防员确实是创伤后应激反应的高危人群。作为突发事件的第一响应人，消防员的心理健康应该得到更多关注与研究。

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产品卷入度与网络语言态度对网络语言广告说服效果的影响

刘世雄陈鹏艳丁庚

2019, (1): 124-129.

摘要 ( )

PDF(436KB) ( )

以在校大学生为被试，探讨网络语言嵌入对广告效果的影响，分别测量产品卷入度和语言态度的调节作用。结果表明：(1)对于高卷入度产品，广告中嵌入网络语言与否对广告的说服效果并无显著影响；对于低卷入度产品，广告中嵌入网络语言的广告态度和产品态度均值均高于标准汉语广告，但对购买意愿无显著影响；(2)对于低卷入度产品，在积极的网络语言态度下，嵌入网络语言组被试的广告态度、产品态度和购买意愿的均值均高于标准汉语广告；而在消极的网络语言态度下，广告中嵌入网络语言的广告态度和产品态度均值均低于标准汉语广告，但对购买意愿无显著影响。

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利用无意识目标启动降低个体的冲动购买行为：个体目标状态的调节作用

丁健睿李雪姣邹枝玲

2019, (1): 130-136.

摘要 ( )

PDF(516KB) ( )

冲动购买会给个体和社会带来诸多不良影响，而探讨如何降低冲动购买的研究报道却很少。此外，仅有的少数研究都是从提升自我控制能力的角度来开展，其干预方法具有一定的局限性。本研究从提升自我控制的动机角度出发，考察利用无意识目标启动能否降低冲动购买，并考察其适用条件。研究发现，无意识目标启动可以显著降低有省钱目标个体的冲动购买行为，而对无省钱目标个体的冲动购买行为没有显著影响。本研究结果提示，无意识目标启动有希望成为一种简单、便捷的降低冲动购买行为的有效干预方式，特别是对有省钱目标的个体而言。

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团队领导组织公民行为的有效性：以双维认同为中介的多层次模型检验

韩志伟刘丽红

2019, (1): 137-143.

摘要 ( )

PDF(521KB) ( )

本研究旨在考察团队领导组织公民行为对团队员工角色内绩效的影响及其以团队员工的共享团队认同和领导认同为中介的作用机制。采用团队领导—团队员工匹配问卷的调查方法，使用29个团队的样本数据对相应的多层次模型进行检验。结果显示：团队领导组织公民行为对团队员工角色内绩效有显著的正向影响；团队员工的共享团队认同和领导认同分别和同时在团队领导组织公民行为与团队员工角色内绩效之间起到完全的跨层次中介作用。

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政治技能与自我效能感对职业适应能力的影响——自尊的中介作用

廖海萍燕晓彬张华

2019, (1): 144-149.

摘要 ( )

PDF(624KB) ( )

本研究采用问卷调查法，以492名高校大学生为研究对象，探索政治技能和自我效能感对大学生职业适应能力的影响及自尊的中介作用。结果表明：（1）政治技能和自我效能感对个体的职业适应能力有积极影响。（2）自尊在政治技能和职业适应能力之间，自我效能感与职业适应能力之间起着双重中介作用。

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以貌取人可行吗？——基于面孔的特质推理及准确性

刘晨温芳芳佐斌

2019, (1): 150-156.

摘要 ( )

PDF(341KB) ( )

面孔—特质推理（face - traits inference）是知觉者凭借面孔推断他人特质的心理过程。面孔特征、构型以及表情是特质推理的主要线索。其心理机制可从生理、进化和认知取向等方面进行解释。以往研究发现，面孔-特质推理具有适度准确性。其准确性主要受到知觉对象的面孔吸引力，知觉者的身心特征、知识经验和文化背景的影响；情境也是影响准确性的重要因素。未来研究需在面部线索、准确性指标、准确性的影响因素以及理论框架等方面进行探讨。

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自我客体化影响认知表现的研究现状

唐璐瑶

2019, (1): 157-162.

摘要 ( )

PDF(303KB) ( )

自我客体化的女性会内化他人的评价，把自己当做物品一样来定义和评价自我，并习惯性地对自己的身体以及外貌进行监测，从而导致身体羞耻、焦虑、“心流”体验的减少及身体内部感知的迟钝，并进一步造成更多的不良后果。以往的研究多关注于自我客体化在女性心理健康上造成的影响，很少有研究关注于自我客体户对认知表现的影响。本文梳理了自我客体户与认知表现的相关研究，以及自我客体户对认知表现可能的作用机制。未来研究需要从多方面来丰富自我客体化的操纵方式，通过实验的方式来检验自我客体化对认知表现的作用机制，以及考察不同的认知表现，并关注自我客体化对认知表现的累积效应。

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四参数Logistic加权模型下被试能力稳健估计

梅云简小珠刘建平

2019, (1): 163-169.

摘要 ( )

PDF(838KB) ( )

设计项目参数、被试得分已知的测验情境，在两、三、四参数Logistic加权模型下进行能力估计，发现被试得分等级之间的能力步长存在着均匀的步长间距，被试得分能较好的反映多级记分的分数加权作用。两参数Logistic加权模型下会出现被试参数估计扰动现象，猜测现象会导致能力高估现象，失误现象会导致能力低估现象；三参数Logistic加权模型c型下能力高估现象未出现或不明显；三参数Logistic加权模型γ型下能力低估现象未出现或不明显；四参数Logistic加权模型下被试能力高估现象和低估现象都未出现或不明显，四参数Logistic加权模型是被试能力稳健性估计较好的方法。

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计算机化多维测验中作答时间和作答精度数据的联合分析

詹沛达

2019, (1): 170-178.

摘要 ( )

PDF(1903KB) ( )

随着心理与教育测量研究的发展和科技的进步，计算机化(大规模)测验逐渐受到人们的关注。为探究在计算机化多维测验中如何利用作答时间数据来辅助评估多维潜在能力，以及为我国义务教育阶段教育质量监测提供数据分析方法上的理论支持。本研究以2012年和2015年国际学生能力评估(PISA)计算机化数学测验数据为例，提出了一种可同时利用作答时间和作答精度数据的联合作答与时间的多维Rasch模型。根据新模型对PISA数据的分析结果，表明引入作答时间数据，不仅有助于提高模型参数的估计精度，还有助于数据分析者利用被试的作答时间信息来做进一步的决策和干预(e.g., 对异常作答行为或预备知识的诊断)。

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用层级相合性指标探测反应数据中噪音大小

毛萌萌丁树良

2019, (1): 179-186.

摘要 ( )

PDF(1078KB) ( )

不同的认知诊断模型（CDM）对反应数据中噪音的抗干扰能力不同，在评估CDM性能的模拟实验中，反应数据中所含噪音的大小是十分重要的实验条件。由于噪音的内隐性，为应用中选用相应的CDM带来困难。本文在认知模型已知条件下，欲使用MHCI和NHCI指标评估认知诊断测验的反应数据（0, 1评分）中噪音的大小。模拟实验表明，两指标与噪音存在明显的统计规律。尤其是以NHCI为主要自变量对噪音进行预测的回归方程中，回归模型解释率均接近90%；以此实现对噪音的有效预测，从而为选择CDM提供一个参考。

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双因子模型MCAT中多级评分项目选题策略的比较

毛秀珍刘欢唐倩

2019, (1): 187-193.

摘要 ( )

PDF(1120KB) ( )

双因子模型假设测验考察一个一般因子和多个组因子，符合很多教育和心理测验的因素结构。“维度缩减”方法将参数估计中多维积分计算化简为多个迭代二维积分，是双因子模型的重要特征。本文针对考察多级评分项目的计算机化自适应测验，首先推导双因子等级反应模型下Fisher信息量的计算，然后推导“维度缩减”方法在项目选择方法中的应用，最后在低、中、高双因子模式题库中比较D-优化方法、后验加权Fisher信息D优化方法(PDO)、后验加权Kullback-Leibler方法(PKL)、连续熵(CEM)和互信息(MI)方法在能力估计的相关、均方根误差、绝对值偏差和欧氏距离的表现。模拟研究表明：(1)双因子模式越强，即一般因子和组因子在项目上的区分度的差异越小，一般因子估计精度降低，组因子估计精度增加，整体能力的估计精度提高；(2)相同实验条件下，连续熵方法的测量精度最高，PKL方法的能力估计精度最低，其它方法的测量精度没有显著差异。

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基于混合模型（Mixed-CDMs）视角的CD-CAT及其应用研究

高旭亮汪大勋蔡艳涂冬波

2019, (1): 194-201.

摘要 ( )

PDF(1164KB) ( )

传统CD-CAT通常选择一个认知诊断模型（cognitive diagnosis model, CDM）标定题库参数，但在实际应用中一个CDM很难完全拟合题库中所有的题目。G-DINA模型是一般化的饱和模型，可以通过Wald统计量检验在题目水平上，比较简约模型（DINA、DINO、ACDM、LLM和RRUM）是否能够代替饱和模型（G-DINA），并为每个题目选择一个相对最优的CDM，从而充分发挥各个CDM的优势，从而在一个题库中有的题目采用简约CDM，而有的题目采用饱和CDM，本文把这种思路称为混合模型（Mixed-CDMs）思路。基于此，本文探讨了基于混合模型的CD-CAT，并通过两个模拟研究及其应用研究验证了该方法的效果。研究结果表明基于混合模型建立的CD-CAT具有理想的效果，从而为CD-CAT在实际使用中提供了新思路和新方法。

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青少年学生公益心内隐观研究

胡瑜郭仁露范玲霞

2019, (1): 202-208.

摘要 ( )

PDF(1025KB) ( )

公益心是个体在公益行为中表现出来的比较稳定的人格特征。以435名青少年为被试，采用内隐观调查法搜集了具有公益心特征的形容词或短语，通过分类与合并找到了能代表具有公益心特征的80个形容词；然后，通过489名青少年对这些形容词或短语的评定得分，采用探索性因素分析得到了青少年公益心的四个因子，即同情友爱、环境意识、集体意识、热情自信；最后，对另外351名青少年的形容词问卷得分进行了验证性因素分析，结果表明青少年公益心四因素模型的拟合度较好，从而确认了青少年公益心的四因素结构模型。

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自动化情绪调节策略对特质焦虑大学生应激反应的影响

姚雨佳宣雨阳齐常辉桑标

2019, (1): 209-215.

摘要 ( )

PDF(720KB) ( )

研究采用句子整理任务诱发自动化情绪调节策略，特里尔社会应激测试模拟应激过程，以探讨认知重评和表达抑制对不同特质焦虑倾向大学生在应激状态下的影响。结果发现，自动化认知重评和表达抑制能获得适应性生理反应。自动化情绪调节策略适用于不同特质焦虑倾向的个体。特质焦虑对个体应激反应的影响主要体现在情绪体验上，高焦虑特质个体更易体验到焦虑情绪。但个体在压力性任务中的生理反应和行为表现不受特质焦虑因素的影响。

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第三方惩罚的演化与认知机制

谢东杰苏彦捷

2019, (1): 216-222.

摘要 ( )

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第三方惩罚一般是指当违反社会规范的行为与自身利益无关时，个体牺牲自我利益来惩罚违规者的行为。最近的研究发现，对于个体而言，第三方惩罚是一种具有适应性的信号，包括建立良好的声誉以及威慑违规者。不同情境下第三方惩罚的功能有所差异，它是一种特殊的利他行为。第三方惩罚依赖于多个系统，涉及情绪反应、共情等社会认知能力以及认知控制等中央执行能力。探讨该行为的演化和认知机制也能贡献于个体、群体和人际层面的社会心理服务工作。

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空白重叠范式对自闭症儿童的早期预测

闫国利周丽张莉

2019, (1): 223-229.

摘要 ( )

PDF(472KB) ( )

摘要空白重叠范式是研究视觉注意特征常用的实验范式。自闭症儿童普遍存在注意解离缺陷，空白重叠范式揭示出该群体注意解离存在异常。国外开始重视将该范式用于自闭症的预测，而我国在这方面的研究很少。本文对空白重叠范式的操作程序、基本原理和数据分析等内容进行了系统地介绍，并就空白重叠范式在自闭症婴幼儿预测中的作用、使用时需注意的方法论等问题进行了展望，以期促进空白重叠范式在我国自闭症早期预测中的运用。

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汉语聋生与健听生口语叙事和书面叙事发展特征的比较研究

王娟薛梦魏千惠

2019, (1): 230-236.

摘要 ( )

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以小学3-5年级的汉语聋生为被试，考察其口语叙事与书面叙事的发展特征，并与健听生比较，揭示聋生叙事发展特征的特异性。结果发现：（1）无论口语叙事还是书面叙事，聋生和健听生在宏观结构上表现相当，但聋生在微观结构上表现较差。（2）在宏观结构和平均句长上，无论健听生还是聋生，书面叙事得分均显著好于口语叙事；（3）在词汇密度上，健听生在口语叙事和书面叙事上的表现相当，但聋生的词汇密度在口语叙事下表现较差。（4）在词汇丰富性和词汇密度指标上，聋生和健听生存在年级间发展特征的差异。研究结果对聋生的叙事教学有重要启示。

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社区矫正人员的心理需求理论——基于扎根理论

张丹丹路茗涵王卫红

2019, (1): 237-244.

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目的：探究社区矫正人员心理需求理论。方法：运用扎根理论，在文献查阅和田野调查的基础上编写访谈稿，抽取20人访谈，将访谈稿转录后筛出15份，运用Nvivo11软件分析。结果：社区矫正人员的心理需求包括三大类属：接纳现实，维护自我形象，恢复和重建；三大需求具有心理过程上的阶段性，并在回归社会和心理健康水平上有递进关系；针对社区矫正人员、其家人、社区矫正工作人员、社区矫正心理工作者，提出“明白事、接纳人、好发展”的建议。结论：初步得出有中国特色的社矫人员心理需求理论。

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探寻中国人的多重互依自我：理论、挑战与整合

李抗汪凤炎

2019, (1): 245-250.

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为了全面理解中国人的互依自我内涵，整理相关文献后，发现主要有华人本土与跨文化两种研究取向及相关的多种典型理论，如差序格局理论、华人四元自我理论、道德自我理论、三重自我理论和文化会聚自我理论。这些理论适合解释不同类型的互依自我，并面临各自的挑战。在意义维持模型下对这些理论及互依自我类型进行了整理，发现中国人的互依自我是多层次的、动态的。

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